幼兒園開(kāi)學(xué)環(huán)創(chuàng )必看“章法”
發(fā)布日期2023/8/25


一晃8月下旬了,很多幼兒園開(kāi)始啟動(dòng)新學(xué)期的工作,老師們則開(kāi)始布置幼兒園環(huán)境。

于是,網(wǎng)上關(guān)于幼兒園環(huán)創(chuàng )的內容被再一次翻了起來(lái),看花人眼。

這無(wú)可厚非,畢竟新學(xué)期新面貌,都是為了給孩子們一種特別的印象。

但蒙臺梭利說(shuō)過(guò):“在教育上,環(huán)境所扮演的角色相當重要,因為孩子從環(huán)境中所吸取的東西,將融入自己的生命之中?!?/span>這勢必要求我們的環(huán)創(chuàng )要服務(wù)于教育,須遵循一定章法,而非單純的留個(gè)“特別印象”。



章法一 .服務(wù)于教育 

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如果是集體活動(dòng)區域環(huán)創(chuàng ),則要明確幼兒園的教育理念,以及品牌特色——環(huán)創(chuàng )是理念的顯性呈現。

如果是班級活動(dòng)室環(huán)創(chuàng ),先要明確本學(xué)期該年齡段幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標有哪些——《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為我們指明了具體方向。



章法二 .最利于使用

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不妨先畫(huà)出班級的平面圖,充分結合本學(xué)期本班的幼兒一日活動(dòng)安排,讓有限的空間得到最合理的利用——進(jìn)行必要的規劃布局。

一個(gè)有經(jīng)驗的幼師,還需要預設幼兒在活動(dòng)室及其外部的“行動(dòng)路線(xiàn)圖”,設計預留必要的通道——體現專(zhuān)業(yè)度的動(dòng)線(xiàn)設計。

常規區域一般不分年齡段,小中大班都可設置,但具體投放的材料和設計開(kāi)展的活動(dòng)須有所不同——總體來(lái)說(shuō)要綜合考量,靈活搭配。

小班建構區

中班建構區

大班建構區

區域的種類(lèi)和數量并非固定

一般來(lái)說(shuō),每個(gè)區角的最佳容納量為5-7人,若教室面積有60m2,班上有30-35名幼兒,那就需要設置6-7個(gè)區角活動(dòng)區。如果幼兒對某一區域比較感興趣,可重復設置,投放大致相同的材料。

活動(dòng)室較小的可巧妙延伸空間

①把安靜的閱讀區設在寢室;②利用走廊、教室的角落、樓梯拐角等開(kāi)辟區角;③把運動(dòng)、音樂(lè )、表演等喧鬧的區角設置在寬敞的走廊、廳道處。

保障教師能夠縱覽全局

集體活動(dòng)區域設置在教室中央,各區角設置在教室四周,在進(jìn)行區角活動(dòng)時(shí),老師便可觀(guān)察到各個(gè)區角內幼兒的活動(dòng)情況。

同性質(zhì)的區角布置在一起

動(dòng)靜分開(kāi)避免干擾;濕性區域靠近水源以便用水;音樂(lè )區、表演區需要用電子設備則需靠近電源;圖書(shū)區、科學(xué)區、植物角需要光照宜于靠近窗戶(hù);靜態(tài)區域可采用相對封閉的空間設計,動(dòng)態(tài)區域則可采用開(kāi)放或半開(kāi)放式設計。



章法三 .注重歸屬感

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馬斯洛認為孩子加入集體、有所歸屬的意識是出于本能,從心理層面來(lái)說(shuō)就是孩子害怕孤獨和寂寞,他希望自己歸屬于一個(gè)或多個(gè)群體,以獲得溫暖?!_(kāi)學(xué),園所需要構建出孩子擁有歸屬感的環(huán)境。

是與“我”有關(guān)的環(huán)境

是“我”能掌控的環(huán)境



章法四 .審美要在線(xiàn)

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開(kāi)學(xué)布置環(huán)境一定要有自己的堅持,切忌看啥學(xué)啥最后啥也不是——幼兒園環(huán)創(chuàng )必須遵循一定原則,最后營(yíng)造出兼具審美和實(shí)用性的環(huán)境。《幼兒園環(huán)創(chuàng )五大原則》)

留白,疏密有序

和諧,色彩管理

系統,園所特征

童真,兼具實(shí)用

應景,關(guān)聯(lián)時(shí)下

環(huán)創(chuàng )的實(shí)操技巧分享網(wǎng)絡(luò )上似乎應有盡有,只是我們藍魔方做“兒童游戲環(huán)境研究”時(shí)一向主張謀定而后動(dòng),萬(wàn)事有章法。開(kāi)學(xué)為幼兒布置園所環(huán)境,須得眼亮心明不敷衍,追根溯源有熱忱。


幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師;幼兒園環(huán)境應成為兒童最喜愛(ài)的自然游戲場(chǎng);“自然為美、文化為魂、教育為本”是我們倡導的環(huán)境理念;“成就兒童,成就自己”是我們秉持的經(jīng)營(yíng)理念。

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END

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