國家新聞出版署曾在暑假下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴格管理 切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的通知》,觸發(fā)了孩子們轉戰線(xiàn)下的“戰事”游戲——實(shí)景野戰。


扛起搶?zhuān)魃项^盔,穿上防彈衣,全副武裝,自然還要“呼朋喚友”,和自己的小伙伴兒(哪怕不認識)來(lái)一場(chǎng)實(shí)景交戰。開(kāi)戰前還不忘做一輪清晰的“戰術(shù)討論” ~
事實(shí)上,野戰游戲或者說(shuō)戰事游戲太能訓練孩子的多方面能力發(fā)展了!


三兩人一組,熱血不減,妥妥的軍旅風(fēng)范,酣戰一場(chǎng)之后再回家吃飯,絕對玩得盡興,吃飯倍兒香~~


且看他們將分工合作、指揮部署、混齡發(fā)展、隨機應變、角色詮釋、高效溝通等等都發(fā)揮得淋漓盡致~~


裝備雖不同,但這玩游戲的架勢,和60、70、80后的童年沒(méi)二樣,有網(wǎng)友表示:
“這多好,總好過(guò)家長(cháng)帶小朋友擠進(jìn)我們的成人CS營(yíng)地”
“聞到了童年的味道,看見(jiàn)了兒時(shí)的自己”
“這才是今后美好的回憶~~記得那時(shí)候我們還有各種自制的手槍?zhuān)F在都升級了呀”
“兒時(shí)我們還唱‘沒(méi)有槍沒(méi)有炮,敵人給我們造',如今也不錯啦,親子一起‘造',哈哈”


連全國少工委都幽默道“這些游戲,你盡管沉迷!”


原 來(lái) 這 是 一 種 回 歸
“游戲”最早可追溯至“遊”或“逰”,含在山水之間的情境意蘊,指向“廣闊”、“自然”、“開(kāi)放”的“戶(hù)外”之意境。傳統游戲最早發(fā)生于作為農業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)境的戶(hù)外場(chǎng)地,是在勞動(dòng)之余的娛樂(lè )或嬉戲,那時(shí)兒童游戲活動(dòng)最經(jīng)常性的發(fā)生場(chǎng)境即為田間地頭。
室內化及電子化的現代游戲,是生存環(huán)境城鎮化(高層化)及現代媒介技術(shù)擴張的產(chǎn)物,已折射出現代童年危機的“冰山一角”。



在當代社會(huì ),兒童的成長(cháng)環(huán)境發(fā)生了很大變化,其中城鎮化導致兒童遠離大自然,智能化導致兒童身體活動(dòng)能力下降,對兒童的標準化塑造導致兒童發(fā)展中的天然性缺失。按照教育生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn),兒童是在背景中、在關(guān)系中、在互動(dòng)中發(fā)展的,幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設應當彌補以上不足,戶(hù)外游戲場(chǎng)也不例外。



尋得一種多方共贏(yíng)的游戲方案
——藍魔方野戰游戲區

NO.1
于幼兒,
唯“喜歡”不破,唯“生動(dòng)”不止
.....................................................
于幼兒而言,能“線(xiàn)上轉線(xiàn)下”的游戲,自然是超級有趣,備受青睞的游戲。這類(lèi)游戲不外乎一個(gè)共同點(diǎn)——“戰”,吃雞、王者榮耀、我的世界,甚至是警察抓小偷,只要能分出紅+藍隊、過(guò)程驚喜不斷、結果同樣重要,兒童其實(shí)什么角色都愿意扮演。


1
填補兒童遠離大自然的不足
感受自然和樸素,那游戲所使用的裝備當然也是親自然風(fēng)的,實(shí)實(shí)在在的木頭、麻繩,可以盡情親近的兩棲沙包,還有手工打磨和碳烤處理的細節,所有的質(zhì)樸和簡(jiǎn)單都是對大自然的一種真實(shí)反映。



2
鍛煉兒童身體活動(dòng)能力
不必擔心每天的活動(dòng)量了,隨便幾種玩法都可以反反復復無(wú)限循環(huán)了。最關(guān)鍵,從手眼協(xié)調、大肌肉小肌肉、平衡能力、鉆跑爬跳,到團隊合作、混齡學(xué)習、戰事規劃、角色表演、工程建構,感覺(jué)哪一種能力都能在這種現實(shí)游戲中獲得鍛煉。









3
彌補兒童發(fā)展中缺失的天然性
天然的愛(ài)、真、善、美;天然的萌、趣、好奇;天然的聰慧、越挫越勇、不畏險阻……




NO.2
于幼兒園,
最大程度地為幼兒的游戲提供各種可能性
.....................................................
幼兒園在創(chuàng )設戶(hù)外環(huán)境時(shí)就要考慮對幼兒各類(lèi)自主游戲的誘發(fā),讓幼兒一進(jìn)入場(chǎng)地就能主動(dòng)玩起來(lái)。創(chuàng )設這樣的戶(hù)外游戲場(chǎng)地可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮。
一是從場(chǎng)地特征來(lái)考慮,應當“引入自然并富有野趣”。
“引入自然”,是指模仿原生態(tài)的大自然元素;“野”,是指盡可能保持天然去雕飾的質(zhì)樸狀態(tài);“趣”,是指能夠讓幼兒玩在其間。
特別要指出的是,幼兒每天在幼兒園的自然野趣環(huán)境中游戲,他們所獲得的學(xué)習與體驗是偶爾去大自然遠足所不能替代的。



二是從空間裝備來(lái)考慮,除了少量必要的固定設施,更應投放大量“可移動(dòng)、可自行組合”的低結構材料。
“自行組合”,是指幼兒為滿(mǎn)足游戲需要而將各種不同的可移動(dòng)材料進(jìn)行自由搭配,或將可移動(dòng)的材料與固定設施進(jìn)行搭配使用。很明顯,那些“固定而不能移動(dòng)”且“功能限定而不能變化”(高結構)設施,這就限制了幼兒游戲的多樣性以及幼兒游戲水平的發(fā)展。對于這一點(diǎn),國外學(xué)者也提出,戶(hù)外游戲裝備應當有新的變革,那就是應當有可移動(dòng)、可自行組合的材料。




藍魔方野戰游戲區
(視頻)
▼
幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師;幼兒園環(huán)境應成為兒童最喜愛(ài)的自然游戲場(chǎng);“自然為美、文化為魂、教育為本”是我們倡導的環(huán)境理念;“成就兒童,成就自己”是我們秉持的經(jīng)營(yíng)理念。
掃描下方二維碼,關(guān)注我們
幼兒園環(huán)境服務(wù)商
(文章屬原創(chuàng ) / 轉載請注明出處)

石頭、木頭、磚頭——當下被幼兒園推崇的環(huán)境設計思考

幼兒園男教師稀缺,野戰運動(dòng)包或可破局!

幼兒園野戰游戲區設計圖解

就憑這6點(diǎn),野戰區成為幼兒園戶(hù)外活動(dòng)新寵

低結構材料到底好在哪兒?


