對于幼兒來(lái)講，戶(hù)外總是充滿(mǎn)了誘惑和刺激，因為戶(hù)外活動(dòng)空間廣闊，意味著(zhù)更多的自由和快樂(lè )。戶(hù)外游戲是幼兒生活中不可或缺的重要內容，在我們國家也明確規定，幼兒園的幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不能低于2個(gè)小時(shí)， 寄宿制幼兒園不能低于3個(gè)小時(shí)，所以，幼兒園都會(huì )認真、科學(xué)地規劃戶(hù)外游戲場(chǎng)地，使其更好地為幼兒健康成長(cháng)服務(wù)。
01.感官游戲區
特別設置一類(lèi)“裝置”幫助和訓練幼兒感受外界事物刺激的區域。借助外界的一切天然“資源”或人為“裝置”，讓幼兒在觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)（亞里士多德的“人體感官五覺(jué)”）上都獲得充分的刺激，還有平衡感、本體感受、熱覺(jué)感受、疼痛感、空間感、內部感受、身體狀況、時(shí)間感、辣味感等諸多感覺(jué)感知器，它們協(xié)同發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，讓人知冷暖溫飽，能平衡各種事物。
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藍魔方體感游戲路（翰林幼兒園）
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02.戶(hù)外建構區
建構區是以動(dòng)手操作為主的區域活動(dòng)，幼兒可在該區進(jìn)行自主的創(chuàng )造性游戲。而戶(hù)外建構游戲通常涉及更多的材料，且材料可能結構較低，更自然化，如沙、水、石、泥等，也有如木塊、竹棒、輪胎等，這些材料通?？梢宰杂扇∮?，游戲中的自由度和創(chuàng )造性更多。
游戲時(shí)長(cháng)：戶(hù)外建構游戲時(shí)間可能更長(cháng)，一般在40分鐘到1小時(shí)，而室內建構活動(dòng)時(shí)間約為50分鐘一次。
活動(dòng)場(chǎng)地：戶(hù)外建構游戲發(fā)生在戶(hù)外，如幼兒園戶(hù)外游戲區，而室內建構游戲多在班級里的建構區進(jìn)行。
參與人員：戶(hù)外建構游戲通常涉及更多的參與者和更大的活動(dòng)區域，能為幼兒提供更多自主發(fā)展的機會(huì )。
安吉縣機關(guān)幼兒園的大操場(chǎng)游戲
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藍魔方天空之城（主要用于室內）（翰林幼兒園）
藍魔方野戰工事包（翰林幼兒園）
藍魔方神奇五子（翰林幼兒園）
03.戶(hù)外美工區
戶(hù)外美工區得是一個(gè)支持幼兒在戶(hù)外進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )意的區域。這源于幼兒天馬行空、無(wú)拘無(wú)束的想象；延續以自然為主導的幼兒美學(xué)教育，讓久居樊籠的孩子重回自然的懷抱；激發(fā)孩子融貫自然的原色，感知形態(tài)、色彩與光影的絢麗世界。
該區需支持幼兒身臨其境，在潛移默化中培養幼兒對美的感受力、想象力和表現力。
圖片來(lái)源：藍魔方在國外教育機構考察時(shí)拍攝
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圖片來(lái)源：搜狐@浩瀚商海（一八學(xué)校幼兒園）
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04.戶(hù)外攀爬區
攀爬有助于提高幼兒手、腳、眼、身體的協(xié)調性。戶(hù)外攀爬區的設置更能促進(jìn)幼兒大肌肉組充分鍛煉，并釋放孩子過(guò)旺的精力，同時(shí)從游戲中感知規則意義、自我防護、挑戰困難及抗挫折能力。
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南寧市青秀區美泉偉才幼兒園
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05.戶(hù)外騎行區
美國德克薩斯大學(xué)教授弗羅斯特（國際游戲協(xié)會(huì )前主席）曾明確指出：優(yōu)秀的戶(hù)外游戲場(chǎng)必須具備20條核心要素。第一條便是“可供幼兒騎車(chē)的地面堅硬的車(chē)道”。
幼兒園的騎行游戲是戶(hù)外自主游戲之一，非常受幼兒歡迎，特別是大班的孩子，他們喜歡冒險挑戰、競賽合作、探索創(chuàng )新，充滿(mǎn)了探索和挑戰的精神。（見(jiàn)：幼兒園騎行區打造請先看這些）
圖片來(lái)源：美篇@失。
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圖片來(lái)源：網(wǎng)易號 / 城市生活百態(tài)
06.戶(hù)外器械區
幼兒園通常有一些高結構的戶(hù)外大型器械，它們基本一起固定在園所戶(hù)外的某塊區域內，被稱(chēng)之為戶(hù)外器械區。但同時(shí)也還有一個(gè)不少于30米的跑道以及大大的操場(chǎng)，這則是一系列可收納器械的運動(dòng)場(chǎng)地之所在。
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藍魔方高腳運動(dòng)屋（溫州市甌海區瞿溪延川幼兒園）
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
圖片來(lái)源：百家號/幼兒園設計中心
圖片來(lái)源：阿伯來(lái)Aqua De Goa公寓
07.戶(hù)外情境區
戶(hù)外情境游戲是一種在自然環(huán)境中進(jìn)行的活動(dòng)，旨在促進(jìn)團隊合作、身體協(xié)調、創(chuàng )造力和想象力。比如“蜈蚣漫步”“背夾球”“小馬快跑”“移形換影”“撕名牌”等，開(kāi)展這類(lèi)趣味性很強且需要進(jìn)行一定場(chǎng)地情境設置的游戲，所開(kāi)辟出來(lái)的場(chǎng)地可謂戶(hù)外情境區。
圖片來(lái)源：幼兒園的自然課堂，Nature class in the kindergarten © 普羅理想國
圖片來(lái)源：頭條@喵地球景觀(guān)設計
圖片來(lái)源：藍魔方在國外教育機構考察時(shí)拍攝
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
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08.戶(hù)外收納區
其實(shí)這個(gè)“區”是不存在的，因為幼兒園戶(hù)外收納講求“就近原則”，只不過(guò)很多園所為了便于管理維護，習慣性將戶(hù)外游戲裝備的收納劃定在一個(gè)相對集中的位置，這便有了戶(hù)外收納區域。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
圖片來(lái)源：樂(lè )清市柳市鎮紅蘋(píng)果幼兒園案例 By 贊吉魷案例中心
藍魔方角色收納屋（中國直升機設計研究所幼教中心）
圖片來(lái)源：博苑·佳源花都幼兒園
09.戶(hù)外涂鴉區
在幼兒園教育中，戶(hù)外涂鴉區教育活動(dòng)，最是能夠為幼兒提供豐富的感官刺激和創(chuàng )造性發(fā)展的機會(huì )。在戶(hù)外涂鴉環(huán)境打造上，需給兒童提供足夠的探索空間和多樣的涂鴉材料。
兒童是天生的藝術(shù)家，涂鴉是他們的一種本能的游戲活動(dòng)，是一種表情達意的行為，亦是一種文化藝術(shù)的創(chuàng )造。兒童的作品表達了他們的內心世界，是兒童期的一種特定語(yǔ)言文字。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
圖片來(lái)源：搜狐號/無(wú)邊旅行
圖片來(lái)源： 知樂(lè )網(wǎng)/學(xué)前教育
圖片來(lái)源： 搜狐網(wǎng)/兩廣大地那些事兒
圖片來(lái)源：布萊特幼教
10.沙水游戲區
幼兒園沙水游戲主要分為兩種，一種是室內，一種是戶(hù)外。戶(hù)外游戲具有獨特優(yōu)勢，被各幼兒園廣泛推崇和應用。而關(guān)于幼兒園玩沙玩水游戲區域的設計，主張幼教工作者們大膽去突破。（見(jiàn)：幼兒園玩沙玩水新思考）
湖北工業(yè)大學(xué)幼兒園
圖片來(lái)源：搜狐網(wǎng)/開(kāi)普俊夢(mèng)分享萌迪貝爾幼兒園
藍魔方原木沙水系列（次第花開(kāi)幼兒學(xué)府）
藍魔方游戲場(chǎng)設計
11.戶(hù)外玩泥區
泥土既是建筑材料，也是耕作的資源，既孕育了人類(lèi)的物質(zhì)文明，也孕育了人類(lèi)的游戲和藝術(shù)。泥的耐受性、可塑性和可還原性很難為別的材料所取代，它一直是人類(lèi)最古老、最具生命力的“玩具”，是取之不盡的游戲材料，值得幼兒園開(kāi)辟一個(gè)區域，共同感受泥的妙趣。
圖片來(lái)源：搜狐網(wǎng)/精彩校園 — 惠濟區實(shí)驗幼兒園戶(hù)外自主游戲 《泥巴樂(lè )園》
圖片來(lái)源：中國安吉游戲網(wǎng) — 環(huán)境游戲/安吉游戲村
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
圖片來(lái)源：左 浦江縣南苑幼兒園，右 網(wǎng)易 / 星原幼兒園（原星原早教）
12.野炊生活區
這最好是一個(gè)集科學(xué)、食育、野炊和種養引導于一體的生態(tài)化、農耕型游戲平臺。在這個(gè)野炊生活區內，幼兒探索取火、游戲中獲得食育、感受分工合作、培養飲食習慣，還涉及漏沙游戲、角色扮演、扒灶灰施肥、拾柴火燒柴灶等活動(dòng)，真實(shí)的戶(hù)外烹飪，野趣十足。
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圖片來(lái)源：藍魔方在國外教育機構考察時(shí)拍攝
藍魔方野炊生活區（棗陽(yáng)市直機關(guān)幼兒園）
藍魔方野炊生活區（沙洋縣濱江新區幼兒園）
藍魔方野炊生活區
13.野戰游戲區
很多園也打造為“野戰部落”，需要提供一系列支持3-6歲幼兒戶(hù)外綜合游戲的材料，以野戰游戲的情境貫穿園所的戶(hù)外運動(dòng)、工程建構和一系列角色表演等活動(dòng)。該區域游戲開(kāi)展，最好不必局限于野戰，鼓勵混齡游戲，平地坡地林地都可開(kāi)展，也可成為愛(ài)國教育主題活動(dòng)的特色載體呈現。
藍魔方野戰游戲區（武漢翰林幼兒園）
藍魔方野戰運動(dòng)包（上海協(xié)和南苑幼兒園）
藍魔方野戰運動(dòng)包（武漢翰林幼兒園）
14.戶(hù)外養殖區
引導幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當今幼兒教育的重要目標之一，幼兒園飼養區活動(dòng)能讓幼兒真切地感受到動(dòng)物的生長(cháng)變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長(cháng)之間的關(guān)系，飼養活動(dòng)是實(shí)施生命教育的重要途徑，也是幼兒園課程的重要內容。
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
圖片來(lái)源：石家莊市寶睿幼兒園
圖片來(lái)源：百家號/趣評官
圖片來(lái)源：搜狐/江蘇句容市下蜀鎮中心幼兒園
圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
15.戶(hù)外種植區
種植區是幼兒園的重要環(huán)境教育區之一，它能夠為幼兒提供近距離接觸自然、觀(guān)察植物生長(cháng)發(fā)育的機會(huì )，培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
為了更好地發(fā)揮種植區的教育功能，需要實(shí)踐以下目標：
培養幼兒對自然的熱愛(ài)和保護意識。
提高幼兒的觀(guān)察能力。
培養幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。
培養幼兒的責任心和耐心。
提供自然科學(xué)教育的機會(huì )。
圖片來(lái)源：搜狐網(wǎng) / 大正幼兒園設計——越南，下龍市 My Montessori Garden Nguy?n Minh ??c (HGAA)
圖片來(lái)源：美篇/ 智慧谷幼兒園
圖片來(lái)源：左 知乎/ 園林景觀(guān)雜談，右 搜狐網(wǎng)/ 月季交易
16.戶(hù)外角色表演區
角色表演區正是培養幼兒藝術(shù)修養的重要場(chǎng)所。在戶(hù)外角色表演區，幼兒擁有更大的“舞臺”，更立體的視角，可以通過(guò)扮演各種角色，鍛煉自己的語(yǔ)言表達、人際交往、合作能力等，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
圖片來(lái)源：武漢零二七社區幼兒園
圖片來(lái)源：天驕幼兒園
圖片來(lái)源：東營(yíng)市廣饒經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區同泰幼兒園
17.戶(hù)外小景
許多幼兒園還會(huì )在戶(hù)外安置各種景觀(guān)小品，或純粹為了環(huán)創(chuàng )和觀(guān)賞只用，或兼顧一些幼兒的涂畫(huà)、手工及游戲互動(dòng)，同時(shí)借由此彰顯園所的環(huán)境觀(guān)和課程觀(guān)等。
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圖片來(lái)源：芝加哥植物園學(xué)校
左 藍魔方藤小屋，右 圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )
藍魔方小火車(chē)/藍魔方獨木舟
藍魔方大蝸牛（中國直升機設計研究所幼教中心）
18.其 他
還有那么些你叫不上區域名稱(chēng)，但依然承載幼兒戶(hù)外自主游戲的場(chǎng)域空間，我便統一歸入“其他”吧…
圖片來(lái)源：一八學(xué)校幼兒園
圖片來(lái)源：左 小紅書(shū)——WAO商業(yè)美學(xué)空間設計 ，右 小紅書(shū)——是個(gè)小肥羊
圖片來(lái)源：微信Rtist 設計師的靈感博物館
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幼兒園環(huán)境是兒童的第三任老師；幼兒園環(huán)境應成為兒童最喜愛(ài)的自然游戲場(chǎng)；“自然為美、文化為魂、教育為本”是我們倡導的環(huán)境理念；“成就兒童，成就自己”是我們秉持的經(jīng)營(yíng)理念。
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幼兒園環(huán)境服務(wù)商
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風(fēng)向標 | 這樣打造的幼兒園種植區，看完就想搬回去
為幼兒園尋得一種多方共贏(yíng)的游戲方案——野戰游戲區！
幼兒園玩沙玩水新思考
一棵樹(shù)看出幼兒園環(huán)境設計中的教育智慧
